使用賬號服務，效率提升100%，校長果斷放棄原心理測評系統(tǒng)
通過開通李守龍心理測評系統(tǒng)的賬號，進行團體心理測試，組織施測與數(shù)據(jù)整理，5天就出具完整的團體分析報告。與此相對，用本地部署的心理測評系統(tǒng)，同樣的施測對象與處理方式，10天以后還在測試過程中。這樣對比之下，該校校長直接放棄以前部署的心理測評系統(tǒng)。
來自某職業(yè)院校的H老師，跟我們聯(lián)系，希望開展團體心理普測。由于H老師所在學校，已有本地部署的某品牌的心理測評系統(tǒng)，但以前使用過幾次，覺得很麻煩。這里的“麻煩”，有老師們對軟件不熟悉的原因，也有該軟件的功能不完善或者不簡潔的原因。
根據(jù)H老師介紹，他們完成全校3000多人的團體普測，差不多要7-10天，加上后期數(shù)據(jù)分析（要自己撰寫），需要近20天才能出完整團體分析報告。
雖然這樣20多天勞神費力，最后獲得的團體分析報告，對他們實際的指導作用很有限，還得他們老師后期不斷撰寫與完善才行。
了解到他們具體情況后，我們建議H老師考慮開通賬戶服務的模式，進行團體普測。具體來說，就是通過賬戶開通的模式，按照組織1次心理測評的模式，進行團體施測。然后在我們協(xié)助下，進行數(shù)據(jù)分析，并撰寫有針對性且有指導性的團體報告。
經(jīng)過跟校領(lǐng)導匯報，抱著試試看的態(tài)度，校領(lǐng)導同意組織1次團體心理普測。其實我們也知道，這次團體測試，校領(lǐng)導也是想看看我們的軟件功能與服務，是否比已經(jīng)本地部署的心理測評系統(tǒng)更好。
經(jīng)過前后3天組織，全校5000多人都完成了測試提交。
在此基礎(chǔ)上，匯集了原始數(shù)據(jù)。以此為基礎(chǔ)，所有想看的、需要的數(shù)據(jù)，都能能提煉出來，而且是圖形化的方式展現(xiàn)出來。
最后，系統(tǒng)所出具的團體分析報告，經(jīng)過H老師確認，完全符合實際情況。連施測與報告出具，前后只用了5天時間，效率提升了1倍不止。
這比以前所用的本地部署的軟件、需要自己組織測試的模式，效率提升了1倍多，況且極大地解放了在校老師。因為有我們一直在線提供技術(shù)支持與服務。獲悉這樣的對比效果，校領(lǐng)導直接建議，以后組織團體心理普測，直接用李守龍心理測評系統(tǒng)在線賬戶開展，放棄已本地部署的軟件。
團體心理普測，是心理測評系統(tǒng)的一個重要功能。經(jīng)過大規(guī)模人群普測的比較與考驗，不同心理測評系統(tǒng)的功能優(yōu)劣，才會真正展現(xiàn)出來。
李守龍心理測評系統(tǒng)擁有10多年行業(yè)開發(fā)經(jīng)驗的高級工程師，曾承接飛機模擬駕駛等涉密項目，再加上老板親自參與研發(fā)與開發(fā)，沒有技術(shù)斷層與人員流失情況，可以從一而終地提供技術(shù)支持與服務。所以，心理測評與測試方面遇到的問題，都不是問題。
這些因素，最終導致H老師機構(gòu)的校領(lǐng)導，放棄原有老舊的心理測評系統(tǒng)，而選擇效率更高李守龍心理測評系統(tǒng)，而且是在線開通賬戶服務的模式。
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【李守龍博文日記總第2114篇，心理測評2023-133】
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