再次闡釋“用心理測試系統開展團體普測并不適合用自評量表”
用心理測試系統開展團體普測時，大多數的自評量表并不適合被選用，除非有特殊設置。（說明：醫護系統中，使用自評類量表，是沒有問題的，因為多數是付費的且是一對一進行的。）
針對團體普測中普遍使用SCL-90量表（癥狀自評量表）的問題，專門錄制了心理測試系統博客。針對這個視頻，在B站中有學校學生、心理老師陸續留言跟進，問詢相關問題。
昨天，又遇到一位高中的心理老師，發出“我們心理教師需要普查學生的心理健康時，應該怎么做呢？”
針對這位老師提出的問題，我直接將微博中剛發出的類似問題黏貼上，指出了為何自評類量表不適合用來做團體測評的原因——這個問題是繼續昨晚直播時有位粉絲提出的。具體內容如下：
學生群體開展心理測試時，為何難以做到“客觀回答”？
對學生開展團體心理測試（其實包括所有的團體測試），如果不是一對一測試，或者沒有選擇好恰當的量表，能做到客觀回答的，用珍惜動物來描述，一點也不為過。
這是因為：
1）自評量表并不適合團體篩查。如果所選的量表，是自評量表，恭喜你，受測者大概率在團體測試中，是不會如實作答的。
2）測試目的與人性相左。測試目的直接左右受測者作答的態度，如果是關于健康調查的，更加上所謂健康預警篩查的，受測者怎么可能甘心讓你預警出來？在此情境下，當然會出現受測者效應——故意迎合或逃避作答。也就無從“客觀回答”了。
3）測試場景沒做設置。此處不僅指物理場景，而更多地是心理場景的設置。心理測試開始之初，沒有做前置引導，沒有進行測試意義與測試注意事項的講解，學生沒有認可測試，也不可能“客觀回答”。
心理量表或問卷使用之前，認真閱讀相關的規定或介紹，是在實施測試之前關鍵的一步。也是讓進行心理測試的學生，能夠做到真實作答、客觀作答的必要條件。
針對我的回答，這位老師并不怎么滿意，說我有些答非所問。其實，如果其認真看完為何出現團體測評中不如實作答的問題所在，應該會找到答案的。
可能對方需要直接且明確的答案，而我恰恰沒給出——我何須一定要給其指出呢？畢竟大家都很忙的，我還要服務購買心理測試系統的用戶，還要撰寫心理測試系統日記、聽音樂并喝茶呢。
至于昨天直播間回答的那位粉絲的問題“如何判斷學生做心理測試時，沒有做到客觀回答呢？”當然也有答案的，為何我一定要一次性回答完畢呢？
我將此問題放到今下午的直播間，專門做闡釋。
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【在心理素質測評系統（http://utsok.cn/list-2-1.html）領域，兄弟們搞不定的找我們解決；我們解決不掉，也就不用在國內東奔西走了。】
#心理測評系統# #心理量表#
【李守龍博文日記總第1942篇，心理測評2023-47】
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