作為基礎性軟件的心理測評系統，需要踏實做好
早上讀了會了某個主題的書，備受鼓舞，搜索相關的心理測評系統產品的情況，赫然發現，一款跟心理實驗教學系統名字相近的產品出現：虛擬現實心理教學系統。
心理教學通過虛擬現實可以進行？那一定是行業的重大突破。這對心理實驗課程的推進該是多么巨大！
懷著崇敬的心情進一步搜索，發現某醫學院的招標參數中，有對其描述。
不過看后有些失望，因為參數描述中，跟心理實驗與心理教學沒有多少聯系，更多的是場景模擬后的生理信號的檢測。
這是所謂的“VR智能反饋訓練系統”換了個帽子，內容沒有多少變化。這種方式最近幾年已經不常見了，但在醫學院的招標中看到，還是有些驚奇的。
我想，還是做好基礎性的心理測評系統，腳踏實地的做軟件，有什么功能，就如實地說有什么功能，這樣心里會踏實一些。
合君心理實驗教學系統，將實驗教學功能與心理測評功能做了整合，算是一個小創新。另外最近將腦電監測納入到10多個心理實驗中，已經算是跨越式的了。但最終還是以心理實驗教學為主。
當看到“虛擬現實心理教學系統”時，原以為是通過場景模擬下開始諸如反應時、動作穩定性等基礎心理實驗的操作。沒想到跟心理實驗沒有多少關系，這……
或許不同的人對“心理教學”的概念理解不一樣吧，對我們來說，一直認為心理教學就是心理實驗教學，可能也有一部分人的認知里不是這樣的。
選擇心理測評系統，就是選擇基礎性的心理設備，既然是基礎性的東西，就要踏踏實實做好，不要出現偷梁換柱的情況。
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【李守龍博文日記總第1598篇，心理測評2022-054】
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