走班制&上萬(wàn)人學(xué)校的特殊需求，李守龍心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)10個(gè)小時(shí)響應(yīng)完畢
上萬(wàn)人的學(xué)校與走班制情境下，進(jìn)行心理測(cè)評(píng)面臨功能需求與技術(shù)支持的響應(yīng)，在自控軟碼的李守龍心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)面前，都不是問(wèn)題。
走班制在山東各地已經(jīng)開(kāi)展了4-5年了，能夠適應(yīng)這種需求的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)不能說(shuō)沒(méi)有，只能說(shuō)很少遇到。因?yàn)槌墒斓男睦頊y(cè)評(píng)系統(tǒng)，沒(méi)有4-5年的完善升級(jí)是很難達(dá)到的，市面上常見(jiàn)的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)最初開(kāi)發(fā)時(shí)間也多有5-6年了。這些軟件在開(kāi)發(fā)之初，應(yīng)該沒(méi)有考慮到走班制這一現(xiàn)實(shí)情況。如果提供心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)的商家，能自控軟碼、自有技術(shù)團(tuán)隊(duì)，對(duì)諸如走班制情形對(duì)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)新需求時(shí)，可在技術(shù)上做出回應(yīng)，而不會(huì)誤事。如果沒(méi)有技術(shù)團(tuán)隊(duì)，或僅僅是將心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)作為一款配貨、應(yīng)標(biāo)用的產(chǎn)品，也不會(huì)組織力量對(duì)其做完善升級(jí)。
過(guò)去的2天，到濰坊某地一貫制學(xué)校提供心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)上門安裝與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，這一趟外出感觸還是比較多的。
在一般的中小學(xué)中，有1000-5000名學(xué)生是常見(jiàn)的，人數(shù)能達(dá)到10000人以上就不常見(jiàn)了。萬(wàn)人以上的體量，堪比一所大學(xué)（學(xué)院）了。開(kāi)展心理測(cè)評(píng)，對(duì)心理測(cè)評(píng)工具（心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)）的要求，在部門管理（圈子管理）上，就不像一般學(xué)校那樣。
因?yàn)槠胀▽W(xué)校進(jìn)行心理測(cè)評(píng)不明顯的問(wèn)題，會(huì)隨著測(cè)試人數(shù)與累積數(shù)據(jù)的增多（每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間6-12年，每年如果僅進(jìn)行2次測(cè)評(píng)），凸顯出來(lái)。
再加上現(xiàn)實(shí)的條件，從2018年開(kāi)始，山東各地開(kāi)始了走班制——學(xué)生不再固定在一個(gè)班級(jí)，比如五年級(jí)1班的學(xué)生，到了下一學(xué)年，可能到六年級(jí)5班了，教室與老師都換了。這種情況下，心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)就應(yīng)該兼顧到學(xué)生重新分班與班主任權(quán)限分配、管理的問(wèn)題。
上萬(wàn)人體量在校生的學(xué)校，在加上走班制的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)提出了新的挑戰(zhàn)——這個(gè)挑戰(zhàn)是老舊思路開(kāi)發(fā)的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)不能應(yīng)對(duì)的。這也是在新形勢(shì)下，該校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)果斷拋棄幾年前采購(gòu)的某品牌心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)的一個(gè)主要原因。
李守龍心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)按照圈子層級(jí)管理的思路搭建部門管理，每個(gè)注冊(cè)的學(xué)生都?xì)w屬于特定的班級(jí)（部門），同時(shí)又是全校的成員。從底層關(guān)系拓展上，已經(jīng)適應(yīng)走班制具有邏輯要求。但是在開(kāi)放的班級(jí)數(shù)量上還不夠（默認(rèn)100個(gè)班級(jí)），以及班主任具有的重新組班功能沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。
我們?cè)诹私獾皆撔５男枨笙拢⒖探M織工程師，對(duì)軟件做了調(diào)整，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求。不僅從班級(jí)數(shù)量的開(kāi)放上（開(kāi)通2500個(gè)圈子/部門創(chuàng)建權(quán)限），還有班級(jí)管理員（班主任）權(quán)限的開(kāi)放、拉人組班、報(bào)告查看與功能權(quán)限上，都做了相應(yīng)調(diào)整。這一切的更改，都是為了適應(yīng)大體量學(xué)校與走班制對(duì)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)的新需求。
而這些功能調(diào)整與技術(shù)支持，我們僅用了1個(gè)下午+一個(gè)晚上，前后也就10個(gè)多小時(shí)。在對(duì)該校老師做完系統(tǒng)培訓(xùn)還沒(méi)有正式組織大規(guī)模心理測(cè)評(píng)時(shí)，以及做了一個(gè)版本的升級(jí)。這個(gè)速度，我相信業(yè)內(nèi)很難找到第二家了。
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李守龍領(lǐng)隊(duì)研發(fā)的心理測(cè)試系統(tǒng)，自主開(kāi)發(fā)，自控源碼，可做軟件定制開(kāi)發(fā)、軟件接口的中間件對(duì)接、外來(lái)數(shù)據(jù)的讀取，不怕用戶提出修改請(qǐng)求的心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng) http://utsok.cn/list-2-1.html。
【李守龍心理測(cè)評(píng)博文日記總第1426篇，2021-279】
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