“幫忙弄個破解版的心理測試系統應付檢查”，反映了什么？
遇到資深心理老師談起了個真實發生的故事：某機構負責人，因為上級檢查需要建設心理輔導室，讓這位業內老師幫忙找個“破解”的心理測試系統應付一下檢查。
（具體見朋友圈信息：
某機構業務負責人，找資深心理老師，商討輔導室評估檢查的事情，提出能否找個破解版的心理測評系統，“應付一下”。
心理老師以為對方開玩笑，沒憋住，笑出聲來。看看其眼神，那確實是認真的。
對方說，搞了這么多檢查，多數用不起來，現在弄的這些輔導室，有個破解版就足夠了。
我聽后，最初也笑了，笑完后覺得老油條就是老油條：配置心理測評系統后，如果不用，弄個破解版的足夠了，只需來檢查的時候，能跑起來就可以了。）
我們知道，心理測評系統運用到教育系統內，主要為團體/群體評估或心理檔案建設用。在現實情況下，這一有利于學校長遠發展與學生身心健康的舉措，各方面條件的限制，也未必能真正落實到位。
自上而下的評估檢查、硬性要求配置的心理設備（含心理測評系統），跟其他評估檢查一樣，在教育評估還是以某指揮棒為圣旨的現實條件下，大不了類似于“鬼子來了”一樣。來了就好好準備，過去了以前干啥還要干啥。
這種情況下，有學校負責人找到資深心理老師幫忙找個“破解版”的心理測試系統也就不足為奇了。
以前的心理沙盤日記也寫過，有位開大車的親戚，遇到某學校快來檢查時，將另一個學校的心理咨詢室設備“借來”，讓他幫忙運過來并安裝起來的情況。這種心態跟找個破解版的心理測評系統/心理測試系統來應付檢查是一樣的。
只是“借用”心理設備應付檢查大約發生在8年前，現在還能遇到尋找破解版心理測評系統來應付檢查，也是讓人開眼界了。這是因為：
1）學校負責人出面，反映了整體學校不會重視心理健康教育與心理干預，甚至壓根就不會相信心理學的作用。
2）破解版的心理測評系統心理測試系統即便是找到了，學校在使用時，要不要承擔法律風險呢？
3）能夠被破解的心理測試系統，一定不是網絡版的，因為網絡版的除非不聯網，一旦聯網軟件開發商家只要有心多數會知曉。
其實我個人聽完這個信息后，心想還不如到某寶購買套300-500元的心理測試系統，雖然價格低，也未必好用，但總歸不承擔法律風險。
當然如果壓根不用，弄個圖標或圖片放到桌面上也行，跟破解版的心理測試系統/心理測評系統功能是一樣的。
【李守龍博文日記總第1199篇，2021-61】#李守龍心理測評#
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